| 学生 | 学校 | 高考成绩 | 录取学校 |
| 向* | 省实验 | 高考667 | 东南大学 |
| 李* | 省实验 | 高考642 | 南方科技大学 |
| 葛** | 平阴一中 | 高考668 | 天津大学 |
| 韩** | 历城二中 | 高考689 | 清华大学（领军） |
| 周** | 聊城一中 | 高考 701 | 清华大学 |
| 许** | 省实验 | 高考 688 | 中国科技大学 |
| 刘** | 聊城三中 | 高考679 | 复旦大学 |
| 康** | 茌平二中 | 高考686 | 中国人民大学 |
| 学生 | 学校 | 入学成绩 | 高考/模考成绩 |
| 张** | 平阴一中 | 理综110 | 197（高考） |
| 宁** | 济南中学 | 理综80多分 | 154（高考） |
| 王** | 枣庄三中 | 物理40多分 | 62（省模考） |
| 李** | 济南三中 | 物理 50左右 | 65（省模考）） |
| 姓名 | 学校 | 年级 | 开班日期 | 结课日期 | 总课次 |
| 向* | 省实验 | 高三 | 2016.7.20 | 2017.5.30 | 20 |
| 学员提升情况 | 其他 | ||||
|
入学成绩：理综220（物理80分左右） 高考成绩：理综278 理综提高58分；高考总分667分 |
学生基础不错，个别知识点掌握不好，第一阶段需要重新梳理，但时间紧张，理综要尽快加入练习。第二阶段，核心：总结规律、梳理方法。 | ||||
|
阶段一 课次：10 周期： __5周_每周二次课__ |
教学内容 |
一轮的模式复习，以知识模块为主，分为 （1）必修复习：受力分析、直线运动（板块、传送带等模型）、牛顿定律及应用、曲线运动、能量、天体运动、动量 （2）选修复习：电场、磁场、电磁感应、交变电流、近代物理 （3）实验：力学、电学 （4）选做题：热学 |
|||
| 学生表现 |
课上配合度高，听讲认真，能及时提出问题，效率较高 课下整理做的也不错 |
||||
| 出现问题 | 孩子概念掌握不全，知识的体系构建差，方法规纳少，进而对知识的迁移能力欠佳 | ||||
| 解决措施 |
|
||||
| 授课成效 | 孩子吸收较快，课上课下配合度都较高，提升较为迅速，阶段测试物理90分 | ||||
|
阶段二 课次：5 周期： __5周_每周一次课__ |
教学内容 |
本阶段两个重点：
|
|||
| 学生表现 | 依然配合度较高，偶尔出现未能按时完成。知识上较少出现重复性失误 | ||||
| 出现问题 | 时间规划：1.课下各科间的安排 2.卷面时间安排也出现问题 | ||||
| 解决措施 |
|
||||
| 授课成效 | 课下效率有所提高，模拟分数95分，历史新高，学生信心大增 | ||||
|
阶段三 课次：5 周期：_2周 |
教学内容 |
|
|||
| 学生表现 | 学生心态还算稳定，态度积极，考前成绩稳定在105左右，失分点主要在实验上。 | ||||
| 出现问题 | 考前每日安排的理综、数学等测试对学生来说作业时间较长，做题时效保证不高。 | ||||
| 解决措施 |
理科进行每两天交替考试，然后再每周加上碎片化定时题型训练；保证各科练习量，在全托的背景下也要保持考试状态。 同时为了有集体考试的状态，集中了我的其他学生们统一进行定时考试，互相监督、促进。 |
||||
| 授课成效 |
学生在调整状态后，完成度较高，心态乐观积极。 高考理综278，孩子和家长都很开心 |
||||
| 姓名 | 学校 | 年级 | 开班日期 | 结课日期 | 总课次 |
| 周** | 聊城一中 | 高三 | 2018.8 | 2019.6 | 15 |
| 学员提升情况 | 其他 | ||||
|
入学测试：物理90 二模：290 高考理综289 |
冲清北，外地学员，上课集中在十一、元旦、寒假、 | ||||
|
阶段一 10_课次 周期：暑假、十一、元旦 ___________ |
教学内容 | 学生基础很好，主要是拓展知识的深度、广度；加深知识的网络体系，总结方法，拓宽解题思路。 | |||
| 学生表现 | 学生表现轻松自如，掌握情况良好，作业复习也能按进度完成 | ||||
| 出现问题 | 当难度逐渐增大后，学生出现作业拖欠问题，完成量在70%左右，复习不理想 | ||||
| 解决措施 | 面对高考，学生很多都存在焦虑问题，这时候应该进行相应的心理疏导，聊一聊目标。一方面充分肯定学生最近的进步，同时提出其可能达到的成绩，展望将来，树立其信心。另一方面，加强知识拓展，进行方法规纳。对他的成绩予以肯定，进一步激励学习，让他看到物理学科进步的无限可能。 | ||||
| 授课成效 | 当有目标后，学生的学习劲头更足了，偶有完成欠佳的作业，整体表现是在进步的。二模物理获得突破得了107分（满分110），学生非常开心，冲清北的目标有望了。 | ||||
|
阶段二 5课次 2周期： ___________ |
教学内容 | 临近高考，开始进行套卷练习，不再分模块，而是重点在定时综合训练。要求规定时间保质保量完成 | |||
| 学生表现 | 套卷练习成绩稳定在105左右 | ||||
| 出现问题 | 书写步骤规范性欠佳 | ||||
| 解决措施 | 严格要求，尽量让卷面看起来简单明了、思路清晰 | ||||
| 授课成效 | 成绩趋于稳定，高考成绩289 | ||||
| 姓名 | 学校 | 年级 | 开班日期 | 结课日期 | 总课次 |
| 王** | 禹城一中 | 高三 | 2014.3 | 2014.6 | 16 |
| 学员提升情况 | 其他 | ||||
| 高考理综（全国卷）248 | |||||
|
阶段一 __课次6 周期： ___2周 |
教学内容 |
一轮复习：高中物理7册书 主练习：全国卷考的题比山东卷更基础、变化形式多，要求复习的点很细，故一轮花了不少时间 |
|||
| 学生表现 | 学生本身基础较好，这次也是抱着较大的期望来的，开始上课很积极，配合度较高，作业完成情况较好，该阶段测试成绩还不错90+ | ||||
| 出现问题 | 一轮阶段主要问题是：物理知识点间的联系掌握不好，对物理学的整体性掌握差一些。 | ||||
| 解决措施 | 加强概念、规律、方法的比较分析，寻找各点之间的联系形成知识体系。 | ||||
| 授课成效 | 成绩维持得不错，有稳步提高 | ||||
|
阶段二 课次5 周期： 2.5周 |
教学内容 | 第二阶段是专项模块复习，该时期针对各模块进行最后一次细致复习，扫盲点。 | |||
| 学生表现 | 学生课上依然表现良好，作业质量较高，笔记整理很好。 | ||||
| 出现问题 | 期间学生的身体状况欠佳，经常有发烧等发生，需要停课回家调整，有些拖进度，也影响复习节奏。 | ||||
| 解决措施 | 调整心理状态，保证复习质量和进度；调整复习策略，改用小模块的复习方法，让学生的身体能够承受； | ||||
| 授课成效 | 由于身体状况确实影响了成绩，此时成绩在80`90间浮动 | ||||
|
阶段三 课次5 周期：3周 |
教学内容 | 套卷练习，定时训练；确立信心 | |||
| 学生表现 | 能按时完成作业，课上互动还是不错的，套卷也能按要求完成 | ||||
| 出现问题 | 一段时间来的生病严重影响了学生的心情，出现自我否定状态 | ||||
| 解决措施 | 这段时期家长会开的比较密集，即使跟家长沟通这一情况，不仅仅理综，全科都出现了这问题。大家该阶段的主要任务是疏导心理，重拾信心。到了这阶段主要是稳住军心，来稳住成绩，就能考取理想大学。 | ||||
| 授课成效 | 成绩趋于稳定，浮动范围缩小。高考理综成绩理想 | ||||
