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山东大学强基计划汉语言文学(古文字学方向)解读

发布日期:2020-05-25 17:46 浏览次数:

2020年强基计划培训班

 为更好地帮助同学们了解强基计划专业,济南汇文教育强基计划备考辅导团队整理山东大学强基计划专业汉语言文学(古文字学方向)内容,供家长和考生参考。

古文字学涉及汉语言文字学、考古学、古文献学、历史学等多个学科,对探索中国古代历史文化发挥着重要作用。

由于从事古文字学研究的学者相对较少,因此这一学科常被称作“绝学”。它看似离我们很遥远,实际上却拥有重要的学术意义。

首先,古文字本身便是值得深入挖掘的宝库。汉字是世界上最古老的文字之一,它跨越历史长河,延续至今。为了追溯它的历史,揭示其发展演变规律,我们需要对古文字做全面的研究。

再次,古文字学对于历史学、考古学有重要价值。在对先秦史进行研究的过程中,由于先秦典籍在流传的早期阶段是使用古文字抄写而成的,要证明传世文献的可信程度,订正其中的错误,我们必须依赖出土的古文字资料;而在考古发掘中,如果发现文字资料,往往会对判断出土文物的年代及其价值起到关键作用。

另外,古籍的整理和研究同样离不开古文字学。如果缺乏古文字学知识,不能利用好古文字材料,那么整理古籍时所涉及的文字、音韵、训诂等问题,将无法得到合理的解决。

与一般人文学科相比,古文字学人才成长周期更长,培养难度也更大。如今的古文字学研究,一方面要立足传统,同时又有面向新时代和国际化的发展需求,因此这一学科迫切呼唤具备较高综合素质的青年人才。基于此,山东大学文学院成立以院长为组长的强基计划人才培养工作小组,组建古文字学方向“强基班”,按照“3+1+4”本硕博衔接贯通的方式进行培养,期待对古文字学有志向、有能力的青年了解和加入。

学脉渊深,师资力量雄厚

汉语言文学是山东大学校史上最早也是最成功的专业之一。1901年秋,山东大学的前身山东大学堂正式成立,即设有中国经学、方言学等课程。2016年,在教育部组织的全国第四轮学科评估中,“中国语言文学”学科获评为A。2019年,汉语言文学专业入选“国家级一流本科专业”建设点。现有文艺学、汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学和中华传统文学修养6个教研室,涵盖了中国语言文学一级学科除中国少数民族语言文学、中国民间文学之外的所有专业方向。

山东大学汉语言文学专业在古文字学方向成就突出。曾任教于山东大学的陈梦家、丁山、高亨、王献唐、殷孟伦、殷焕先、黄公渚、蒋维崧、吉常宏、田昌五,以及作为山东大学医学部前身的齐鲁大学的顾颉刚、钱穆、吴金鼎、胡厚宣、明义士等,都在甲骨文的研究方面作出成就。新时期以来,姜可瑜、冯春田、徐超、姜宝昌、杨端志、徐鸿修等先生在古文字学研究上也多有建树。1996年专业开始招收文字学方向硕士研究生,2001年开始招收文字学方向博士研究生。该专业方向在全国有较高的知名度和影响力。

在古文字学及相关专业方向上,有徐鸿修、冯春田、徐超、姜宝昌、杨端志等一批老教授,有山东大学特聘教授叶国良、赵生群,有长江学者杜泽逊教授等学术带头人;中年有刘心明教授、侯乃峰教授;青年有王辉副教授、张鹏副教授、西山尚志副教授和黄杰助理研究员等,并有徐在国等人为特聘兼职教授,形成了老中青结合、结构合理的教学研究梯队。

学院还设立特约研究员制度和教师荣休制度,从退休的教师中遴选教研成绩突出的先生,邀请他们开课,以老带新。学院还探索打破校院界限,根据培养方案和学生的发展要求延聘相关领域的知名教师授课,引进校外师资保证教学体系的完整性。

学者济济,教研成果丰硕

高水平的教研是高水平人才培养的保障和基础,山东大学中文专业教研实力雄厚。近年来,本学科共获得国家社科基金重大项目9项、重点3项,国家社科基金重大项目子课题1项,教育部人文社科基地重大项目1项,国家语委委托项目17项,山东省社科规划重大项目2项、重点项目1项,立项数目列居全校人文学科前茅。本学科多次获得省部级科研成果奖,在刚刚公布的第八届高等学校科学研究优秀成果奖中,1人获一等奖,1人获二等奖,2人获青年奖。1人获得第七届鲁迅文学奖文学理论评论奖,1人获得山东省哲学社会科学突出贡献奖,1人获得山东省社科优秀成果奖特别奖、2人获省社科一等奖、6人获二等奖、9人获三等奖。

本专业主持出版2部马工程教材,7部国家规划教材;教学成果8次获得国家级二等奖、3次获得山东省优秀教学奖一二等奖。专业面向信息时代的需求,注重打造精品资源共享课等现代化课程。已建设2门国家级精品资源共享课,1门国家精品在线开放课程。2018年在爱课程网建设了10门国学经典慕课,并推出全国首个在线“古典文学微专业”。

在古文字学方向上,本专业多年来积累了一批重要的学术成果和教材,如丁山《说文阙义笺》、高亨《文字形义学概论》和《古字通假会典》、蒋维崧《汉字浅学》、殷焕先《汉字三论》、徐超《中国传统语言文字学》、姜宝昌《文字学教程》《金文研究》和《甲骨文概论》等,为我校的文字学研究打下了坚实基础。在文献学方向,叶国良教授曾任台湾大学文学院院长,是经学、金石学、诗学等方面的大家巨匠,赵生群教授是中华书局点校本“二十四史”及《清史稿》修订工程修纂委员会成员、《史记》修订项目主要负责人,杜泽逊教授是教育部长江学者特聘教授,古籍目录版本学、四库学和山东文献研究领域的著名学者。

目前,中青年学者学术研究热情高,后劲足。侯乃峰教授承担有中国博士后科学基金第49批面上资助项目“上博竹书(1-8)儒学文献整理与研究”和国家社科基金后期资助项目“上博楚简儒学文献校理”等;王辉副教授承担有国家社科基金青年项目《出土战国至汉初简帛所见人物名号汇释与研究》、国家语委甲骨文等古文字研究与应用专项重点项目《基于红外影像的银雀山汉简文字全编与数据库建设》;张鹏副教授承担有2018年国家社科基金青年项目“敦煌道经的整理研究”等。

此外,学院规划建设了国内领先的“出土文献实验室”,为古文字的科学研究提供了现代化的技术支持。

通专结合,培养体系完善

山东大学古文字学方向“强基班”的目标是将“通识教育”与“专业教育”相结合,培养综合素质优秀的古文字学人才。为此,结合不同阶段的特点,设置了相应的培养目标。

在本科阶段达成以下基本目标:掌握汉语言文学尤其是古文字学的基本知识和理论,其次是具备获取和运用知识的能力,再次是具有良好的综合人文素养,具备一定的创新能力、实践能力以及社会竞争力。

在硕士阶段达成如下目标:系统掌握古文字学和古籍整理方面的基本知识和理论,尤其是古汉字的形体、结构及其演变,字形所反映的本义,考释古文字的方法以及对中国古代书籍进行审定、校勘、注释的基本方法,同时具备较为突出的学以致用的实践能力,具有跨学科的综合素养,具备较强的创新能力和社会竞争力。

在博士阶段达成如下目标:全面深入系统掌握古文字学、古籍整理方面的基本知识和理论,能够将所学的知识和理论运用到对各种古文字资料的研究中,可以释读古代遗留下来的实物上的古文字原始资料,如甲骨刻辞、青铜器铭文、战国秦汉简帛文献等,能够熟练掌握古籍的审定、校勘、标点、分段、注释、今译等专门工作。同时对前沿性的学术问题保持敏锐的学术意识,并能自觉参与这些话题的讨论。具备较为开阔的学术视野和国际视野,具有卓越的创新能力和学术竞争力。

阶段考核,进出方式灵活

古文字学方向“强基班”组建之后,按照“3+1+4”本硕博衔接的方式培养。“3+1+4”学制中的“3”是指学生在汉语言文学专业的本科学习年限为三年,“1”是本硕衔接阶段为一年,“4”是硕博连读阶段为四年。每一阶段都将有灵活的考核方式,根据考核结果和个人意愿进行分流。

本硕衔接的阶段,开设古文字学、汉语言文字学、文献学、考古学和中国史等专业方向的特色课程。“强基班”同学可根据兴趣选择专业方向,课程考核通过后,计入本科学分的同时也计入硕士研究生阶段学分。

硕博衔接阶段的第一学年,分古文字学、语言学、文献学、考古学、中国史等方向开设硕士研究生学位课程,设立讨论班和前沿讲座。“强基班”同学可根据自己兴趣选择专业方向,考核通过后,计入硕士研究生阶段学分。第一学年的期末,通过学年论文报告会等考核方式,进行分流。分流结果为“攻读博士学位”者在硕博衔接阶段的第二学年起,学习专业方向的研究生学位公共课、基础课和专业必修课和专业选修课等课程,转入博士培养阶段。

古文字学方向“强基班”将根据综合测评成绩排名实行流动制和分流制,以保持班级整体的活力和竞争力。

大学二年级第二学期,根据成绩绩点和思想表现等进行考核筛选;大学三年级下学期,进行分流,“强基班”同学根据专业兴趣和个人实际,可以选择进入本硕衔接阶段学习,也可转入普通班学习。继续在“强基班”攻读的同学需要通过专业考核。

学生完成“3+1”阶段学习、成绩合格、获得学士学位之后,将取得研究生学籍;研究生阶段第一学年期末根据综合测评和学年论文报告会等进行分流考核,按照考核结果分为“攻读硕士学位”和“攻读博士学位”两类进行分流。分流至“攻读硕士学位”的同学可选择山东大学文学院、历史文化学院、儒学高等研究院等相关专业学习。

传统为本,教育观念革新

古文字学方向立基于传统,同时又有面向新时代和国际化的发展需求,山东大学古文字学方向“强基班”将以学生为中心,不断完善“三全育人”模式,更新教育观念。

▷一对一导师制,突出专家引领

“强基班”成立后,将为他们配备一支由长江学者、讲席教授、齐鲁学者、国外专家等组成的国际化高水平导师队伍,而且在导师选择上充分考虑学生的学术潜质与优长,实行跨院系、跨高校聘请。导师不但一对一培养学生的学术思维,并就科研方向、学业规划等提供切实指导。

▷ 重视原典的阅读训练,加固专业根底

“强基班”重视中文基础能力的培养,在课程设计上突出“原典”教学,包括甲骨文金文简帛选读、《说文解字》导读、《尔雅》导读、《经义述闻》导读等。通论课有文字学、音韵学、训诂学等。切实做到以课程带动阅读,使学生在经典的浸润中提升对文字学的认识,并为后续研究的开展筑牢基础。

▷ 实行论文报告会,创新学习方式

“强基班”实行学年论文报告会制度,以激励学生的科研创新和学术表现。学生于大二、大三和本硕衔接阶段各参加一次学年论文报告,自选题目,在导师指导下完成论文后进行答辩,由专家组评议。论文报告会的实施不但可以切实锻炼学生的学术能力,也可锻炼他们的文字表达等综合能力。

▷探索跨专业培养,拓展学术视野

古文字学以古汉字本身和各种古汉字资料为研究对象,涉及语言文字学、考古学、古文献学、历史学等多个专业方向。因此,“强基班”在课程设置上,将依托我校综合性大学的优势,打破专业壁垒和学科限制,实行跨专业培养,拓展学生的学术视野。

▷ 深化国际合作,鼓励学术实践

为促进拔尖人才培养向国际化方向发展,“强基班”将选派优秀学生至港澳台地区以及美、英、日、韩等国家的知名学府进行交流学习,并设立专项奖助学基金用于国际和地区间的交流资助。

学院会逐年提升国际师资、国际课程、国际学分的占比,同时与全球汉学和东亚研究领先的高校建立更多合作关系,并通过短期访学、国际暑期课程等形式,提升学生国际文化理解和交流的能力,把更多国际前沿课程引进过来。

为了加强学生实践能力的培养,学院规划建立了“出土文献实验室”,并将陆续建立“古文献识读虚拟仿真实验室”,鼓励和推动学生的学以致用。同时,将依托教师承担的国家社科基金项目等,吸纳学生成为梯队成员,让学生尽快接触到学术前沿。

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